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索 引 号:004306322/2018-59807 分类: 教育动态 ; 教育
发布机构: 市教育局 发文日期: 2018年12月20日
名  称: 明德学校落实“改革开放40周年庆祝大会”精神明确学生核心素养发展方向
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公开方式: 主动公开 公开时限:


明德学校落实“改革开放40周年庆祝大会”精神明确学生核心素养发展方向

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  1218日,中共中央、国务院召开大会,隆重庆祝改革开放40周年,明德学校组织党员干部教师、校委会成员集体观看大会盛况,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,落实立德树人根本任务,进一步明确了“全面发展、深入发展、可持续发展”的学生核心素养发展方向。 

  一是优化顶层设计,聚焦学生“全面发展”。深入贯彻落实党的教育方针,践行“引领学生全面发展”的育人理念,制定并实施《明德学校发展学生核心素养行动纲要》;全面深化课程改革,立足九年一贯制办学实际,统筹各学段育人目标及综合育人功能,统筹各育人环节的育人合力,统筹少先队、团委等育人阵地的育人环境,落实立德树人的根本任务;点线面综合落实“全员育人导师制”,真正实现全员育人、全过程育人、全方位育人,保证学生身心健康、和谐发展;深度推进学生综合素质评价改革,落实多维度评价体系,通过教育终端的评价改革倒逼教育过程的育人实践改革。 

  二是优化课程设置,聚焦学生“深入发展”。以生为本,建构整合国家课程、地方课程、校本课程,为学生提供丰富多彩的、能够满足个性需求的、可供多元选择的课程内容,注重学生的“个性发展”;搭建平台,完善以“科技节、读书节、体育节、艺术节”为主题的校园艺术节体系,找准每一个学生的最近发展区,因材施教,为学生发展自我、展现自我提供活动平台;本土建构,立足学校实际,系统建构创新能力培养的学科和活动课程体系,建构完善以“三品教育”“博创课程”“四德教育”及其衍生课程为主体的校本课程体系:《明德学校四德教育课程》《明德学校传统节日特色教育课程》《礼、乐、射、御、书、数六艺课程》,打造多元化研学旅行课程群:《明德学校红色星火革命传统教育课程》《明德学校综合实践课程》等,打造特色创客教育课程群:《明德学校航模校本课程》《明德学校计算机编程课程》等。 

  三是优化价值导向,聚焦学生“可持续发展”。摒弃“学科本位论”和“知识本位论”,拓展延伸到学生的“核心素养发展”,在学科教学中培育核心素养,同时加强各学科、各学段课程之间的纵向衔接与横向配合;摒弃“唯成绩论”,拓展延伸到学生的“非智力素养发展”,重视培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯以及人际交往能力等非智力素养,重视学生自我学习能力以及持续学力的挖掘与保护,为学生发展长远计。


市政府领导
  1218日,中共中央、国务院召开大会,隆重庆祝改革开放40周年,明德学校组织党员干部教师、校委会成员集体观看大会盛况,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,落实立德树人根本任务,进一步明确了“全面发展、深入发展、可持续发展”的学生核心素养发展方向。 

  一是优化顶层设计,聚焦学生“全面发展”。深入贯彻落实党的教育方针,践行“引领学生全面发展”的育人理念,制定并实施《明德学校发展学生核心素养行动纲要》;全面深化课程改革,立足九年一贯制办学实际,统筹各学段育人目标及综合育人功能,统筹各育人环节的育人合力,统筹少先队、团委等育人阵地的育人环境,落实立德树人的根本任务;点线面综合落实“全员育人导师制”,真正实现全员育人、全过程育人、全方位育人,保证学生身心健康、和谐发展;深度推进学生综合素质评价改革,落实多维度评价体系,通过教育终端的评价改革倒逼教育过程的育人实践改革。 

  二是优化课程设置,聚焦学生“深入发展”。以生为本,建构整合国家课程、地方课程、校本课程,为学生提供丰富多彩的、能够满足个性需求的、可供多元选择的课程内容,注重学生的“个性发展”;搭建平台,完善以“科技节、读书节、体育节、艺术节”为主题的校园艺术节体系,找准每一个学生的最近发展区,因材施教,为学生发展自我、展现自我提供活动平台;本土建构,立足学校实际,系统建构创新能力培养的学科和活动课程体系,建构完善以“三品教育”“博创课程”“四德教育”及其衍生课程为主体的校本课程体系:《明德学校四德教育课程》《明德学校传统节日特色教育课程》《礼、乐、射、御、书、数六艺课程》,打造多元化研学旅行课程群:《明德学校红色星火革命传统教育课程》《明德学校综合实践课程》等,打造特色创客教育课程群:《明德学校航模校本课程》《明德学校计算机编程课程》等。 

  三是优化价值导向,聚焦学生“可持续发展”。摒弃“学科本位论”和“知识本位论”,拓展延伸到学生的“核心素养发展”,在学科教学中培育核心素养,同时加强各学科、各学段课程之间的纵向衔接与横向配合;摒弃“唯成绩论”,拓展延伸到学生的“非智力素养发展”,重视培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯以及人际交往能力等非智力素养,重视学生自我学习能力以及持续学力的挖掘与保护,为学生发展长远计。

明德学校落实“改革开放40周年庆祝大会”精神明确学生核心素养发展方向
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